7. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES: ESPACIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

El equipo docente debe organizar los espacios desde una perspectiva amplía, es decir, hay que planificar el espacio de todo el centro, tanto para docentes, alumnado como familia y participen cooperativamente en la vida de éste.

Para que un edificio escolar sea adecuado, debe cumplir tres tipos de condiciones:

• Condiciones pedagógicas:
  La adaptabilidad: posibilidad de que un edificio para admitir cambios.
  La flexibilidad: posibilidades de variación de un espacio, que sean convertibles y moldeables.
  Comunicabilidad entre los espacios.
• Condiciones físicas:
  La ubicación, alejado de zonas peligrosas...
  La orientación.
  La estructura de las aulas, que pueden ser lineales o nucleadas.
  Dependencias suficientes: salas de descanso, servicios, sala de usos múltiples...
  Condiciones acústicas favorables.
  La iluminación, suficiente luz natural.
  La ventilación natural.
  Una calefacción adecuada.
• Condiciones generales de acuerdo al Real Decreto.

LA ORGANIZACIÓN DEL AULA.

Esta organización va a influir en la mayor parte de las conductas de los niños/as, en su relación con el entorno y en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

En el aula debemos facilitar al niño/a procesos reales, vivos y directos, para que al interaccionar con el medio pueda producir modificaciones en él y sus experiencias sean ricas y significativas. Siempre es mejor tener una planta en clase que enseñarles una foto de ella.

Las formas de organizar las actividades más generalizadas en el aula son los rincones y los talleres que se van a corresponder con los espacios o zonas anteriormente citadas.

• Rincones: son espacios organizados dentro del aula, que deben ser polivalentes y basado en el trabajo autónomo del niño/a que aprende por sí mismo. El niño/a actúa en función de su ritmo de aprendizaje, atendiendo así a la diversidad, siguiendo sus preferencias e intereses. Cada rincón debe disponer de diversidad de material específico y variado para atender a todas las necesidades. El trabajo por rincones permite realizar actividades que permitirán conseguir objetivos a corto, medio y largo plazo, que dependerá del tipo de juego o actividades que ellos realicen.
• Talleres: son actividades que requieren una exhaustiva ordenación del material por el maestro /a que va a dirigir la acción de los niños /as. Van a aprender a utilizar nuevas técnicas y a manipular objetos. Los talleres van a propiciar una diversidad pues una de sus esenciales características es que se llevan a cabo veces en agrupamientos verticales, de niños /as de diferentes niveles. Los talleres, además, pueden ser: fijos o variables; permanentes o rotativos en el tiempo; en grupos pequeños o en gran grupo.

CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL

• Crear un ambiente estimulante, cálido, rico y confortable.
• Ofrecer posibilidades de manipulación, observación y de juego, pues éste es su medio esencial de aprendizaje.
• Fomentar la autonomía poniendo los materiales al alcance de todos para poder elegirlos conectando con sus intereses, lo cual, propicia aprendizajes significativos.
• Tener en cuenta la diversidad existente en el aula, por ello, dispondremos de zonas útiles para todos y con material diverso y polivalente para atender a todos los ritmos de aprendizaje.
  
  
  
  

  
  

  Bibliografía: http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7571.pdf